Fecha: 29 de abril
Grupo: 1.º y 2.º de Primaria – 4 alumnos inmigrantes
Título del taller: “¿Qué letra falta?”

¡Hola de nuevo!

En esta sesión propuse una actividad centrada en el reconocimiento de letras dentro de palabras completas. El objetivo principal fue reforzar la conciencia fonológica y visual del alumnado a través de una ficha manipulativa en la que debían identificar y escribir la letra que faltaba en diferentes palabras ilustradas.

Objetivos de la sesión:

• Reconocer sonidos y grafías faltantes en palabras frecuentes.

• Reforzar la relación entre imagen, palabra y estructura escrita.

• Trabajar la atención visual y auditiva.

• Estimular la memoria ortográfica y la precisión.

Desarrollo de la sesión:

Tras un breve repaso oral del vocabulario trabajado en sesiones anteriores, entregué una ficha con imágenes y palabras incompletas: faltaban letras al inicio, en medio o al final. Los alumnos debían observar el dibujo, pronunciar la palabra en voz alta y escribir la letra o sílaba ausente.

Se les animó a leer en voz alta la palabra completa una vez corregida, fomentando así la autocorrección y el reconocimiento visual. La actividad se realizó de forma individual, aunque con apoyo puntual.

Evaluación de la sesión:

• Alta implicación y concentración durante toda la actividad.

• Buen reconocimiento de letras iniciales y finales.

• Mayor dificultad al identificar letras intermedias (especialmente en sílabas complejas).

• Se observaron avances respecto al reconocimiento visual global de la palabra.

Instrumentos utilizados:

• Observación directa.

• Revisión de la ficha completada.

• Corrección individualizada al finalizar.

Reflexión personal:

Esta sesión me ha servido para trabajar de manera específica una habilidad clave en el desarrollo lector y ortográfico. La actividad ha sido muy útil para identificar qué letras o combinaciones presentan mayor dificultad para cada alumno. El formato visual y claro facilitó la comprensión y el interés por completar correctamente cada palabra.